極目新聞評(píng)論員 屈旌

最高人民檢察院辦公廳主任馬騏就最高人民檢察院工作報(bào)告中提到的“未成年人文身”進(jìn)行了解讀。他提出，未成年人文身不是私事和家事，是關(guān)系未成年人健康成長(zhǎng)的大事，應(yīng)推動(dòng)禁止。（據(jù)3月9日央視新聞）

最高檢的表態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了一些爭(zhēng)議。家長(zhǎng)、老師包括多數(shù)網(wǎng)友，普遍叫好，但也有人覺(jué)得，文身就是個(gè)人愛(ài)好、個(gè)人自由，并不產(chǎn)生什么社會(huì)危害，太小的學(xué)生不應(yīng)該，但有些未成年人已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)，需要管得這么嚴(yán)嗎？

還真需要?？此菩”姷奈纳恚缫亚娜辉谖闯赡耆巳后w中風(fēng)行，切實(shí)地帶來(lái)了不良影響。年紀(jì)太小的，或是在校學(xué)生自不必言，即便是已進(jìn)入社會(huì)的未成年人，同樣存在法律上不具備完全民事能力，思想行為不夠成熟，行事容易沖動(dòng)等特征，這也勢(shì)必導(dǎo)致，文身會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生不可小覷的，長(zhǎng)久的負(fù)面影響。

首先，從健康角度來(lái)說(shuō)，文身本質(zhì)上是種侵入式操作，容易引發(fā)過(guò)敏性反應(yīng)或各種傳染類(lèi)疾病，市場(chǎng)良莠不齊，混亂無(wú)序，部分從業(yè)人員并沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，健康風(fēng)險(xiǎn)更高。未成年人正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，更容易因此受到侵害，一旦感染了艾滋病、肝病等嚴(yán)重疾病，悔之晚矣。

再說(shuō)爭(zhēng)議最大的社會(huì)觀感層面。雖然，“文身等于壞人”太以偏概全，但不可否認(rèn)的是，長(zhǎng)久以來(lái)的歷史文化、影視流行文化的影響，文身在多數(shù)人眼中，仍然是帶有一定的貶義的，很容易聯(lián)想到不良群體。一旦有了文身，如果想要從事一些有特殊使命，不能過(guò)度凸顯個(gè)人特征、或需注重公眾形象的工作時(shí)，便會(huì)成為阻礙。成年人想彰顯個(gè)性，只要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，當(dāng)然可以文身自由，但未成年人未必能想得那么清楚，一時(shí)沖動(dòng)好奇，將文身當(dāng)成了個(gè)性和時(shí)尚去追求，卻不知會(huì)給自己的人生發(fā)展和理想追求，帶來(lái)很大的麻煩。

和其他的個(gè)人習(xí)慣不同，文身非常顯眼和外露，清洗起來(lái)很困難，具有很強(qiáng)的標(biāo)志性，也會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面心理暗示。據(jù)江蘇省沭陽(yáng)縣檢察院去年梳理報(bào)告稱(chēng)，其近3年辦理的未成年人聚眾斗毆、尋釁滋事等刑事案件中，約有100多名涉案未成年人身上都有“一生戮戰(zhàn)”“黑白無(wú)?！钡任纳韴D案，且大多是滿臂、滿背的大面積文身，這讓檢察官感到十分震驚?？梢?jiàn)，不管是文身之后做了壞事，還是本身向往做壞事才去文身，都足以證明，文身所客觀具有的一些非主流、反規(guī)則的含義，對(duì)未成年人的思想有切實(shí)的負(fù)面影響，且短期內(nèi)很難消除。

未成年人身心健康是重大公共利益，所以，禁止未成年人文身，當(dāng)然不只是私事和家事，而是整個(gè)社會(huì)的事。雖然目前沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的、明確的法規(guī)，禁止未成年人文身，但已經(jīng)有地區(qū)通過(guò)地方法規(guī)，推進(jìn)未成年人文身治理工作。最高檢有推動(dòng)相關(guān)部門(mén)出臺(tái)規(guī)范性文件，從源頭上予以解決的決心，當(dāng)然應(yīng)該支持和期待。

同時(shí)，也期待相關(guān)的法律規(guī)范或司法解釋盡快出臺(tái)，明確限制文身年齡，厘清各方的權(quán)利義務(wù)，一方面加大對(duì)文身行業(yè)的治理力度，以嚴(yán)厲的處罰督促商家規(guī)范營(yíng)業(yè)，主動(dòng)拒絕為未成人文身；另一方面也需警醒監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人善加管教，與其耐心溝通，引導(dǎo)其明白文身可能造成的不利影響，避免其私自文身，害了自己。

禁止未成年人文身是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是不可推卸的社會(huì)責(zé)任，唯有正確認(rèn)識(shí)，充分落實(shí)，才能讓各方都認(rèn)識(shí)到職責(zé)所在，底線所在，共同助力未成年人身心健康成長(zhǎng)。

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