原標(biāo)題：

高校把成績(jī)單寄給家長(zhǎng)：別讓學(xué)生成為只會(huì)考試的人

近日，有網(wǎng)友發(fā)文“原來(lái)浙江大學(xué)真的會(huì)把成績(jī)單寄回家”引發(fā)熱議，網(wǎng)友曬出的帖子顯示，學(xué)校把成績(jī)單寄回家了，帖子上還可以看到學(xué)生的部分考試科目，比如普通化學(xué)、身體素質(zhì)課、思想道德與法治、中國(guó)近代史綱要等等，成績(jī)單上蓋著浙大教務(wù)處的章。不僅如此，深圳大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江工商大學(xué)等高校都存在這樣的行為。（4月8日 九派新聞）

大學(xué)的成績(jī)是由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)組成的，一般平時(shí)成績(jī)占40%，末考成績(jī)占60%，有的學(xué)校，則各占50%。末考成績(jī)一般都是由小論文或者是閉卷考試的方式來(lái)考察的，平時(shí)的成績(jī)就是根據(jù)課堂互動(dòng)情況、作業(yè)完成情況以及出勤率來(lái)組成的。在量化考核過(guò)程中，有學(xué)生認(rèn)為，成績(jī)好可能會(huì)有更多展示平臺(tái)，于是瘋狂“內(nèi)卷”要拿到高分；也有學(xué)生認(rèn)為“六十分萬(wàn)歲，不如去學(xué)些新技能”。每個(gè)人的人生目標(biāo)不同，選擇自然不同。成績(jī)固然重要，但不是評(píng)判個(gè)人能力的唯一指標(biāo)。高校把成績(jī)單寄給家長(zhǎng)這一行為，再次固化了應(yīng)試教育的弊端，與我國(guó)當(dāng)下的創(chuàng)新性教育理念不符。

當(dāng)前高校的核心教育理念是創(chuàng)新教育理念，是一種區(qū)別于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的新型教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、好奇心和動(dòng)力，讓學(xué)生具有更廣泛的興趣和更活躍的思維。在中國(guó)，大多數(shù)學(xué)生從小就在父母“包辦”下只懂得學(xué)習(xí)課本知識(shí)并取得高分，他們認(rèn)為只有這樣，在大學(xué)畢業(yè)時(shí)才可以找份體面的工作。但事實(shí)并非如此，很多“高分做題家”在畢業(yè)后并沒(méi)有獲得一份滿意的工作，甚至出現(xiàn)了“畢業(yè)即失業(yè)”的情況。

福耀集團(tuán)董事長(zhǎng)曹德旺對(duì)于這一社會(huì)現(xiàn)狀深以為然，他說(shuō)：“要解決社會(huì)問(wèn)題，不是招幾個(gè)學(xué)生把他們關(guān)起來(lái)讀書，不是這個(gè)概念?！彼J(rèn)為，大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)融合培養(yǎng)人才、提供社會(huì)服務(wù)和解決技術(shù)問(wèn)題等功能的系統(tǒng)。于是，福耀科技大學(xué)誕生了，相信在創(chuàng)新性教學(xué)思維的指導(dǎo)下，它會(huì)一定程度上解決大學(xué)生只會(huì)讀書不會(huì)實(shí)踐的痛點(diǎn)問(wèn)題。

十幾年的求學(xué)經(jīng)歷都暗含著“成績(jī)至上”的潛規(guī)則，但成績(jī)好就什么都好嗎？成績(jī)單上的數(shù)字無(wú)法定義學(xué)生，更無(wú)法決定學(xué)生的人生。美好的大學(xué)校園生活不只有冰冷的數(shù)字，還有許許多多新鮮的事物值得去探索和嘗試。在大學(xué)的學(xué)習(xí)更不僅限于書本，更在于全方位的發(fā)展。社會(huì)需要的是勤于思考、實(shí)踐貫通、具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，而不是只會(huì)考試的機(jī)器，高校應(yīng)該適時(shí)優(yōu)化調(diào)整評(píng)價(jià)體系，而不是讓學(xué)生成為應(yīng)試教育的“炮灰”。（李亦楠）

來(lái)源：紅網(wǎng)