近日，教育部印發(fā)《關(guān)于做好慶祝第40個(gè)教師節(jié)有關(guān)工作的通知》，部署2024年教師節(jié)宣傳慶祝工作。2024年9月10日是我國第40個(gè)教師節(jié)，教育部將推動出臺弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)政策文件，組織開展全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰獎(jiǎng)勵(lì)，推出一攬子尊師惠師舉措。

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。教師的身心健康與育人質(zhì)量，與教育方針政策能否行穩(wěn)致遠(yuǎn)密切相關(guān)。一段時(shí)間以來，不少人認(rèn)為老師很輕松，傾向給老師布置更多社會任務(wù)。事實(shí)卻是繁瑣的非教學(xué)任務(wù)，讓許多教師感覺負(fù)荷沉重，職業(yè)幸福感被降低。給教師減負(fù)，讓教師把更多的精力放到教書育人的主業(yè)上去，放到立德樹人的使命上去。提振師道尊嚴(yán)，優(yōu)化強(qiáng)師惠師政策舉措，為教師提供更好的職業(yè)發(fā)展平臺和生活保障，才能更好保護(hù)好教師積極性。

首先，為教師營造教育教學(xué)良好環(huán)境，切實(shí)減輕教師教學(xué)上的負(fù)擔(dān)。教書和育人是教師日常的主要工作，必須保障教師有精力回歸到主業(yè)中。一方面，嚴(yán)格實(shí)施社會事務(wù)進(jìn)校園活動清單式管理和審批報(bào)備制度，全面清理不必要的督導(dǎo)檢查評比活動。嚴(yán)控各類網(wǎng)絡(luò)平臺使用，精簡規(guī)范各類填報(bào)工作，提升數(shù)據(jù)采集信息化水平，做到“讓信息多跑路、教師少跑腿”。建立健全抽調(diào)借用教師審批備案制度，嚴(yán)格限制和規(guī)范有關(guān)部門抽調(diào)教師。同時(shí)建立并暢通相應(yīng)的反饋機(jī)制，鼓勵(lì)教師對不符合要求的工作安排進(jìn)行舉報(bào)投訴并及時(shí)調(diào)查回應(yīng)。切實(shí)減少對教師不必要的干擾，讓教師全心施教。另一方面，過于細(xì)化的評價(jià)指標(biāo)體系無形中增加了教師負(fù)擔(dān)。創(chuàng)新教師評價(jià)體系，制定科學(xué)的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，避免教師被過多地評價(jià)和考核，減少無序競爭給教師帶來的過度消耗。優(yōu)化教師資源配置，在保障學(xué)校正常開展教育教學(xué)前提下，推行一線教師彈性上下班制度，嚴(yán)控占用教師非工作時(shí)間，讓教師卸下包袱輕裝上陣，增強(qiáng)職業(yè)獲得感。但是要注意在教師減負(fù)問題上避免“一刀切”，要根據(jù)教師群體的類型和差異，有針對性地制定減負(fù)措施。

其次，教育投入要更多向教師傾斜，切實(shí)減輕教師生活和心理上的負(fù)擔(dān)。一方面，加大經(jīng)費(fèi)省級統(tǒng)籌力度，繼續(xù)推動落實(shí)義務(wù)教育教師工資待遇隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資待遇調(diào)整的聯(lián)動機(jī)制，對教師工資待遇保障不到位的，發(fā)現(xiàn)一起查處一起。工資待遇與工作價(jià)值相匹配，才能讓廣大教師靜心從教、安心從教、熱心從教。落實(shí)好教師生活補(bǔ)貼政策，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師住房保障，尤其推進(jìn)解決鄉(xiāng)村教師住房難問題，真正形成越是基層，越是艱苦，待遇越高的教師待遇格局。目前，各地出臺了一系列相關(guān)政策，如江西省安排省級財(cái)政為艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師發(fā)放特殊津貼；海南省實(shí)施基層教師安居型住房專項(xiàng)保障計(jì)劃等。另一方面，健全教師定期體檢、心理疏導(dǎo)制度，建立學(xué)校與醫(yī)院交流合作機(jī)制，定期為教師提供專業(yè)健康指導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)，加強(qiáng)對教師的關(guān)心關(guān)愛，特別是長期在農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)堅(jiān)守崗位的教師，幫助解決教師的實(shí)際困難。通過多樣化的人文關(guān)懷，增強(qiáng)教師的幸福感和歸屬感。解決教師的后顧之憂，才能讓教師有尊嚴(yán)地工作，優(yōu)秀人才才會不斷涌入教育領(lǐng)域。

最后，還要堅(jiān)決打擊造謠和污名化教師的行為。近年來一些涉及教師的不實(shí)舉報(bào)，讓不少教師在詆毀言論中受到不良影響。教師尊嚴(yán)不可侵害，面對惡意舉報(bào)等行為，學(xué)校應(yīng)積極為教師維權(quán)，及時(shí)澄清、公開正名，堅(jiān)決回?fù)?，維護(hù)教師的合法權(quán)益。通過多種媒體引導(dǎo)正確輿論導(dǎo)向，凝聚教師角色共識，為教師創(chuàng)造安心的從教環(huán)境。

全面減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，才能吸引更多優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望。

（作者分別為大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生）

來源：中國青年報(bào)客戶端