中新網(wǎng)北京9月6日電 麥可思研究院近日發(fā)布的一則調(diào)查報(bào)告顯示，本科畢業(yè)生的就業(yè)重心已進(jìn)一步下沉至地級(jí)城市及以下地區(qū)，其中教育領(lǐng)域是吸納畢業(yè)生在地級(jí)城市及以下地區(qū)就業(yè)的主體，從教群體就業(yè)重心下沉現(xiàn)象更為明顯。

資料圖：山西太原，求職者在會(huì)場尋覓工作崗位。中新社記者 武俊杰 攝

報(bào)告數(shù)據(jù)來自《2023年中國本科生就業(yè)報(bào)告》的調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，2022屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)最多的職業(yè)類是“中小學(xué)教育”(8.5%)。2022屆本科生畢業(yè)半年后從教(即在“公辦中小學(xué)校”任教)群體中，在地級(jí)市及以下地區(qū)就業(yè)的比例為84%，高于全國本科在地級(jí)市及以下地區(qū)就業(yè)的比例(59%)。

而且從近五年的數(shù)據(jù)來看，應(yīng)屆本科畢業(yè)生在地級(jí)市及以下地區(qū)從教的比例呈現(xiàn)上升趨勢，2022屆(84%)較2018屆(78%)提升了6個(gè)百分點(diǎn)。

此外，直轄市對(duì)本科學(xué)歷“新教師”吸納能力減弱，2022屆從教群體中僅有3%在直轄市就業(yè)，較2018屆(9%)下降了6個(gè)百分點(diǎn)。報(bào)告分析，一方面，這可能與各地積極引導(dǎo)大學(xué)生回家鄉(xiāng)就業(yè)有關(guān)；另一方面，也可能與近年來北京、上海等大城市的中小學(xué)逐漸提升了新引進(jìn)教師的學(xué)歷門檻有關(guān)。

從收入來看，上述調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2022屆在地級(jí)市及以下地區(qū)從教本科生月收入為4468元，較2018屆(4090元)增長378元，但低于2022屆全國本科平均(5990元)。不過，該群體的就業(yè)滿意度不僅高于全國本科平均水平(2022屆：77%)且增長明顯。數(shù)據(jù)顯示，2022屆在地級(jí)市及以下地區(qū)從教本科生就業(yè)滿意度為84%，較2018屆(75%)大幅提升9個(gè)百分點(diǎn)。

報(bào)告稱，在各地政府的引導(dǎo)和推動(dòng)下，近年來不少大學(xué)生主動(dòng)選擇在家鄉(xiāng)尋求發(fā)展。通過進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，在中小學(xué)任教是不少留鄉(xiāng)發(fā)展大學(xué)生的理想工作。

數(shù)據(jù)顯示，2022屆在地級(jí)市及以下地區(qū)從教的本科畢業(yè)生中，93%屬于在家鄉(xiāng)(即生源省與就業(yè)地相同)從教。該群體的就業(yè)滿意度為85%，略高于在地級(jí)市及以下地區(qū)從教本科生平均水平(84%)。

在地級(jí)市及以下地區(qū)當(dāng)教師，雖沒有優(yōu)厚的薪資待遇，但是不妨礙他們收獲更好的就業(yè)體驗(yàn)。麥可思對(duì)2017屆畢業(yè)半年后在地級(jí)市及以下地區(qū)從教的本科生的跟蹤研究中發(fā)現(xiàn)，該群體畢業(yè)五年后仍有超過3/4留在“小城”堅(jiān)守教師崗位。

報(bào)告稱，教師是立教之本、興教之源。近年來，教育部加強(qiáng)政策引領(lǐng)，優(yōu)化培養(yǎng)方案，努力引導(dǎo)更多優(yōu)秀畢業(yè)生到基層任教、到地方任教、到鄉(xiāng)村從教。要讓人才下得去、留得住、干得好，提升教師的職業(yè)吸引力至關(guān)重要，這還需要各方不斷提高教師工資收入水平，切實(shí)保障教師的合法權(quán)益。(完)