其最重要的功能就是在集體生活的環(huán)境里打造一個(gè)私人空間。晚上在床上熬夜學(xué)習(xí)、刷劇時(shí)，也不會(huì)打擾到室友們。同時(shí)，對(duì)于光線敏感的人群，遮光床簾還可以提供一個(gè)舒適的睡眠環(huán)境。

可以說(shuō)，生活習(xí)慣不同的室友們能在一個(gè)屋檐下和諧共處，床簾的作用不可小覷。一些大學(xué)以消防隱患為由，一禁了之，于情于理都有些說(shuō)不通。

問(wèn)題還不只如此，更應(yīng)該引起警惕和思考的現(xiàn)象是，近年來(lái)，一些大學(xué)的管理愈發(fā)簡(jiǎn)單生硬，甚至有高中化趨勢(shì)。從熄燈、搞衛(wèi)生到建家長(zhǎng)群、郵寄成績(jī)單，部分大學(xué)似乎越來(lái)越不放心學(xué)生了。

人們不禁要問(wèn)：大學(xué)生作為成年人，是否有必要“事事報(bào)家長(zhǎng)”？大學(xué)作為崇尚自由發(fā)展的高等學(xué)府，是否有必要“科科論成績(jī)“？

對(duì)有些學(xué)校來(lái)說(shuō)，這種處處是規(guī)定、句句“為你好”式的大家長(zhǎng)作風(fēng)，看上去是盡職盡責(zé)，其實(shí)有“懶政”之嫌。大學(xué)教育的根本在于“成人”。獨(dú)立地思考、行動(dòng)、擔(dān)責(zé)，是一個(gè)成年人的基本素質(zhì)。高校主要是做教育的，輔導(dǎo)員也不是保姆，一旦忘記自身定位，高校難免“自我矮化”。

我們已經(jīng)迎來(lái)人工智能時(shí)代，Sora都能做視頻了。我們的教育，也要適應(yīng)時(shí)代變革。如今，大學(xué)生在校，有結(jié)婚的、有創(chuàng)業(yè)的、有環(huán)游世界的，經(jīng)歷和見(jiàn)識(shí)也不少，再拿人家當(dāng)高中生，乃至初中生來(lái)管，實(shí)在沒(méi)必要。