過完春節(jié)，在離新學(xué)期還有十多天的日子里，滬上有中小學(xué)教師已開始籌劃家訪。但是，多位班主任表示，部分家長和同學(xué)以各種理由不讓老師上門。相關(guān)情況的反響也幾乎“一邊倒”，認為入戶家訪已是“過去式教育”。

家住長寧區(qū)天山路的朱女士說，春節(jié)前就接到班主任通知，希望節(jié)后抽個工作日的晚上前來家訪，朱女士當(dāng)即回復(fù)“不方便”“有事可以電話聊”，但這幾天班主任連發(fā)三條微信希望家長定個時間。這位家長與記者相熟多年，她吐露說：“希望媒體也幫我們這部分有苦衷的家長呼吁一下，家訪的老套路是不是也應(yīng)該與時俱進了。每家有每家的具體情況，比如我們家三代同堂，居住環(huán)境十分局促，而且我是單親帶娃，這些都是不想讓老師知道的隱情啊。老師一家家去家訪，怎么可能不對每家的經(jīng)濟條件、家長背景、家庭關(guān)系留下主觀印象呢？一旦老師的腦海里有了這樣的觀感，真的對教育有利嗎？真的不會影響到公平教育嗎？”

家訪，曾是教師與學(xué)生家庭溝通的重要橋梁。很早以前，老師們騎著自行車穿街走巷，走進學(xué)生家中，與家長面對面交流孩子的學(xué)習(xí)和成長情況。這種形式不僅拉近了家校距離，也讓教育更具人情味。然而，隨著通訊技術(shù)的發(fā)展，電話、微信等即時聊天工具逐漸取代了傳統(tǒng)的家訪，成為家校溝通的主要方式。

“現(xiàn)在家訪確實少了，主要是大家覺得沒必要?！币晃粡臉I(yè)20多年的小學(xué)班主任告訴記者，“以前家訪是因為通訊不發(fā)達，現(xiàn)在一個電話、一條微信就能解決問題，何必跑一趟呢？”

此外，隨著社會對個人隱私的重視，家訪的邊界感問題也引發(fā)了熱議。家長顧先生坦言：“家庭是私人空間。為接待老師的家訪，有些家庭會刻意準備一番，比如打掃衛(wèi)生、準備茶點，有的還會讓個別家庭成員暫時回避。特別是一些情況比較復(fù)雜的家庭，并不希望將真實的情況展示給外人?！?/div>

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