潮新聞客戶端 記者 朱高祥 實習(xí)生 湯琦軒 馬彩霞 陳雨昕

“一個馬戲團(tuán)里有兩個侏儒，可是這天早上有一個侏儒在家自殺了，現(xiàn)場還有一地木屑，你猜為什么？”

“他倆鬧矛盾了？”“木屑上有血嗎？”……聽到周圍有人給出了謎面，剛下課的小欣趕緊圍上來問道。除了小欣，五六名同學(xué)也接連發(fā)問，不放過任何蛛絲馬跡，享受著解謎的樂趣。

這不是偶然的課間插曲，而是一種正悄然席卷小學(xué)的流行游戲——“血色海龜湯”。作為情境推理游戲“海龜湯”的一種，猜題人可以天馬行空提問，出題人以“是”或“不是”回答。它簡單獵奇，層層反轉(zhuǎn)又夾雜驚悚的特質(zhì)，迅速成為孩子們的新寵。

與之形成鮮明對比的，是老師們的愕然與家長們的疑惑。在他們的眼中，這些孩子還在為單詞背誦、數(shù)學(xué)計算而苦惱，卻突然間像偵探般細(xì)細(xì)討論一場場以“殺人詭計”“自殺真相”為結(jié)尾的故事。

這是什么游戲？為何能擊中孩子們的神經(jīng)？在校園的一角，這碗“血色海龜湯”正在上演一場怎樣的童年天真與暗黑獵奇相較量的故事？

風(fēng)靡的“海龜湯”

“有次玩了一個特別恐怖的‘湯面’之后，我做了一晚上的噩夢，現(xiàn)在想想還會起雞皮疙瘩。”

今年小學(xué)四年級的小欣（化名）是一個重度的“海龜湯”愛好者，經(jīng)常在課余時間與朋友們玩這個游戲，甚至上課時也會用傳紙條的方式來繼續(xù)未揭開的謎底。“‘海龜湯’神秘又刺激，大部分同學(xué)都在玩。”

“海龜湯”的謎面被稱為“湯面”，謎底被稱為“湯底”。而湯底又分為清湯（沒有尸體出現(xiàn)）、紅湯（有尸體出現(xiàn)且偏血腥）、黑湯（偏重口味、恐怖、情節(jié)復(fù)雜），紅湯與黑湯明顯更受歡迎。

圖片來源：網(wǎng)店商品展示截圖

“海龜湯”的“湯面”往往短小精悍，開場常常以“他死了”或“她笑了”吊足胃口。解謎過程依賴團(tuán)隊提問與邏輯排查，結(jié)局也往往出人意料。它像是故事接龍，又像偵探推理，還糅合了“劇本殺”的敘事味道。更重要的是，它可以由孩子們自己創(chuàng)作、演繹、傳播。

有些孩子擅長設(shè)計題目，故意埋下多重反轉(zhuǎn)的線索；有些孩子擅長“演”，用起伏的語調(diào)引導(dǎo)聽眾沉浸其中；還有的孩子在小紅書、知乎甚至某些懸疑論壇潛水，專門搜集“血色題庫”。

小杰和小欣同班，也比較喜歡玩恐怖類型的“海龜湯”，并且是班中創(chuàng)作“海龜湯”的主力軍。小杰創(chuàng)作的“海龜湯”中常常出現(xiàn)怪物或者變異人等恐怖元素，“因為我感覺，只是玩別人的‘湯面’比較無聊，自己創(chuàng)作能帶來更強的新奇感?！?/p>

小杰給記者展示了自己創(chuàng)作的“湯面”：一天，我被迷暈后來到一個小島，我手上有一封信，上面寫道“你被困于這座荒島，而且你永遠(yuǎn)逃不出去的！你的盟友，小埃。”我看完后，大驚失色，因為小埃已經(jīng)死了很久了，我正想繼續(xù)思索時，化成了一攤血水了。

受訪者供圖

今年23歲的高小姐剛剛“上岸”法碩，收到研究生錄取通知書的第二天，她就與朋友一起玩了一次刺激恐怖的“海龜湯”游戲?！巴孢@個游戲，主要是因為它的推理比較好玩，但是玩到后面發(fā)現(xiàn)它有點恐怖，有時候突然會被嚇到，有種很驚悚的感覺?！?/p>

高小姐直言，身為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中了解過不少死亡案例，但是在玩“海龜湯”按照“湯底”的邏輯問出問題的時候，自己都覺得有點恐怖。

“紅湯”的隱憂

“海龜湯”像一陣突如其來的風(fēng)，席卷了小學(xué)生的課間時光，而老師和家長還未反應(yīng)過來。

楊柳（化名）是某培訓(xùn)機構(gòu)輔導(dǎo)班的班主任。一次課間，學(xué)生向她借用手機，想要上網(wǎng)查找“湯面”，她才意識到，“海龜湯”早已悄然滲透進(jìn)學(xué)生們的日常生活。

楊柳并不完全反對學(xué)生接觸“海龜湯”?！拔乙话銜ㄗh學(xué)生們選擇一些不帶恐怖元素的‘清湯’來玩，只要內(nèi)容把控得當(dāng)，推理過程其實有助于鍛煉學(xué)生的思維能力和想象力。”楊柳說，但觀察下來，“血色海龜湯”對學(xué)生明顯更有吸引力。

這是屬于孩子們的“黑暗童話”，一場童年邊緣的微火狂歡。但火焰是溫暖，還是灼傷，往往取決于周圍大人的理解與回應(yīng)。

圖片來源：網(wǎng)店商品展示截圖

小學(xué)生林月（化名）的媽媽提到，在班級里剛開始流行“海龜湯”的時候，女兒幾乎每天都會和她分享玩“海龜湯”的經(jīng)歷，有時還會熱情地邀請她一起參與。

“我覺得這類游戲在一定程度上確實能提升孩子的邏輯推理能力。”她說，母女倆曾玩過“海龜湯”中的“清湯”與“紅湯”，“清湯”多為輕松有趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎式謎題，不涉及死亡或暴力情節(jié)，但“紅湯”則完全相反。

“我和林月以前玩過《外婆的蘋果》這個題目，湯面也涉及重男輕女、校園霸凌、復(fù)仇等元素?！绷衷碌膵寢屘岬?，陪女兒玩過幾次之后，自己開始對“紅湯”中一些血腥、恐怖的元素感到擔(dān)憂?！斑@些死亡都是非正常死亡，有些謎底甚至帶有極端暴力或心理扭曲的設(shè)定，作為家長難免會擔(dān)心，怕影響孩子尚未完全建立的價值觀和是非判斷能力?！?/p>

“孩子開始講死人、殺人，我當(dāng)時嚇一跳。”另有家長向記者坦言，起初她以為是恐怖片的后遺癥，后來才知道是課間游戲。她試圖查找這些謎題，卻發(fā)現(xiàn)部分“題庫”內(nèi)容難辨真假，甚至涉及性暗示、暴力意象。“他們根本不知道什么是諷刺，什么是獵奇，只是覺得‘嚇人又好玩’?！?/p>

家長們疑惑，這股“海龜湯之風(fēng)”究竟從何而來？為何這樣一種帶有成人化、暗黑色彩的游戲，會在小學(xué)生群體中悄然流行？

對此，華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副教授李世佳認(rèn)為，小學(xué)生正處于自我意識初步形成的階段，開始探索“我”與“他人”的區(qū)別?！昂⒆釉谶@個年齡段剛開始接觸生命與死亡的概念，對這類話題天然充滿好奇。而血色‘海龜湯’的題材往往與死亡、懸疑有關(guān)，自然更容易吸引他們的注意?！?/p>

不可缺位的監(jiān)管

“好的作品未必恐怖，一個溫暖的反轉(zhuǎn)也能讓人印象深刻?！?/p>

“l(fā)enbo”是一位“海龜湯”創(chuàng)作者，他更看重故事的反轉(zhuǎn)與細(xì)思極恐，他在故事中往往聚焦懸疑與意外性，通過案件推理讓玩家體驗“偵探破案”的沉浸感。

對于受眾，“l(fā)enbo”也頗為為謹(jǐn)慎，他在賬號顯眼處標(biāo)注“內(nèi)容適宜成年受眾”，對于“海龜湯可能危害未成年人心理”的批評，他坦誠接受，“確實存在這樣的風(fēng)險，創(chuàng)作者有責(zé)任劃清受眾邊界”。　

圖片來源：網(wǎng)店商品展示截圖

隨著“海龜湯”在小學(xué)生中走紅，作為語文老師的清語發(fā)現(xiàn)這種游戲能快速聚攏孩子，讓他們在互動中專注推理，發(fā)散思維。但由于現(xiàn)在市面上不少素材夾雜暴力血腥，或邏輯生硬，并不適合小學(xué)生。于是，她開始從名著中汲取靈感創(chuàng)作，創(chuàng)作出更適合小學(xué)生的“清湯”，讓孩子在推理中感受文學(xué)與邏輯的樂趣，“對孩子來說，‘海龜湯’不該是獵奇，而該貼近生活、充滿善意的互動”。　

記者注意到，當(dāng)下“海龜湯”的卡牌也頗為熱銷，有的網(wǎng)店銷量2000+，并會特意標(biāo)注“重恐”“驚悚”“恐怖”等類型。據(jù)了解，甚至有部分卡牌廠家會將未經(jīng)授權(quán)的原創(chuàng)故事批量印刷后，售往中小學(xué)附近的文具店。

圖片來源：電商平臺截圖

今年4月，湖北黃石港區(qū)市場監(jiān)管局在日常監(jiān)管工作中發(fā)現(xiàn)，轄區(qū)部分學(xué)校周邊文具店商家售賣各類“海龜湯”游戲卡牌，其暴力血腥恐怖情節(jié)可能危害未成年人身心健康。他們發(fā)現(xiàn)“海龜湯”及其他含暴力恐怖情節(jié)的問題游戲卡牌22套，對2家商戶下達(dá)責(zé)令整改通知書。

今年1月，貴州省余慶縣檢察院就轄區(qū)校園周邊“海龜湯”游戲卡牌整改治理情況開展“回頭看”時，前來接孩子放學(xué)的劉女士對檢察官說：“那種畫面恐怖的游戲卡牌終于下架了，再不清理的話，真擔(dān)心孩子會受到不良影響?！?/p>

“‘海龜湯’是否有負(fù)面影響，關(guān)鍵不在游戲本身，而在孩子是否建立了基本的是非觀。”李世佳強調(diào)，如果孩子在接觸這類游戲前，已經(jīng)明白“生命值得珍視”“傷害他人不對”，那么即使故事里有死亡、犯罪，也很難動搖他們的價值觀；反之，若缺乏引導(dǎo)，孩子可能會模糊善惡邊界，甚至出現(xiàn)傷害、霸凌別人的外化行為表現(xiàn)。

一旦出現(xiàn)這種情況，家長和老師需要警惕，這可能是游戲中的負(fù)面元素沖擊了未成年人尚未成熟的認(rèn)知，此時應(yīng)及時尋求心理老師等專業(yè)人士的幫助。

而對于游戲創(chuàng)作者，李世佳認(rèn)為游戲可以獵奇、刺激、恐怖，但是整個傳遞的是非觀是不容混淆的。在刺激的背后，希望能夠幫助未成年建立一個成熟的人生觀、價值觀、道德觀。

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