全班45人43人超600分！6月25日清晨5時(shí)許，襄陽(yáng)五中高三（27）班班主任早早來(lái)到辦公室，懷著激動(dòng)又忐忑的心情打開高考查分網(wǎng)站。當(dāng)他輸入第一個(gè)學(xué)生信息時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的分?jǐn)?shù)被屏蔽了。緊接著他又查了幾位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)歷史類前10名被屏蔽分?jǐn)?shù)的考生中，自己班上就有三個(gè)。

談到班上被高分屏蔽的考生，黃盛老師難掩興奮之情。他介紹，這三名同學(xué)性格迥然不同。張?zhí)煊钚愿褚獜?qiáng)，李銘塵十分獨(dú)立自主，而陳曦則性格外向。他們能考取這樣的成績(jī)，實(shí)至名歸。

黃盛回憶，張?zhí)煊钤谄綍r(shí)對(duì)自己要求嚴(yán)格。分科后三個(gè)月，張?zhí)煊畈艁?lái)到班上，起初他對(duì)是否要學(xué)歷史有些猶豫，確定方向后，經(jīng)老師們課后輔導(dǎo)，他很快跟上班上同學(xué)的進(jìn)度。因?yàn)楣亲永镆獜?qiáng)，他偶爾會(huì)因考試失誤而懊惱。每當(dāng)這時(shí)，黃盛就當(dāng)起他的“心靈導(dǎo)師”，為他開解情緒，共同解決問題。

在黃盛眼里，李銘塵是“自主學(xué)習(xí)標(biāo)桿”。她崇尚自主學(xué)習(xí)，需要老師“教得少”，反而自己“學(xué)得多”。高二時(shí)她曾拿過襄陽(yáng)統(tǒng)考第一，大考從不讓人擔(dān)心。她會(huì)偶爾在家自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化薄弱學(xué)科，自學(xué)能力很強(qiáng)的她，能在自主學(xué)習(xí)的方法下達(dá)到學(xué)科平衡。

作為三人中性格最開朗的陳曦，平時(shí)學(xué)習(xí)十分努力。中午只睡20分鐘，早中晚都在學(xué)習(xí)，但見人總笑著。黃盛老師常和陳曦聊聊當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況。

不僅三位被高分保護(hù)的學(xué)生，黃盛所帶的高三（27）班45名學(xué)生中，有43人高考分?jǐn)?shù)達(dá)600分以上。能取得這樣的好成績(jī)，源于該班自發(fā)形成的“比學(xué)趕超”風(fēng)氣。班上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍也比較強(qiáng)，良性的競(jìng)爭(zhēng)促使他們一步步向前。

黃盛的帶班哲學(xué)很鮮明：允許學(xué)生用各自的方式學(xué)習(xí)——有人蹲著背歷史，有人在走廊默單詞，只要不影響紀(jì)律，老師絕不干預(yù)。同學(xué)們都很優(yōu)秀，應(yīng)該給他們很大的自主空間，而不是老師強(qiáng)灌知識(shí)，把時(shí)間還給學(xué)生，也是陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法。

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