金蘋果九里西幼稚園創(chuàng)建于2004年，現(xiàn)已成為成都市一級園，先后榮獲"優(yōu)秀民辦幼兒園"、成都市托幼園所"優(yōu)秀兒童食堂"、成都市托幼園所兒童食譜評選"一等獎"、金牛區(qū)教育系統(tǒng)教師教學(xué)技能大比武比賽幼兒組團體"一等獎"等諸多榮譽。并開展了金牛區(qū)"十二五"科研課題《培養(yǎng)幼兒良好閱讀品質(zhì)的實踐研究》，發(fā)表各類論文、案例及隨筆20余篇。十余人先后榮獲成都市托幼園所"優(yōu)秀管理園長"、"優(yōu)秀保健醫(yī)生"、金牛區(qū)"優(yōu)秀教育工作者"、全國幼兒繪畫比賽"優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎"等榮譽稱號。曾迎接成都市落實《成都市未成年人安全保護條例》工作檢查，并承擔(dān)金牛區(qū)校車管理培訓(xùn)暨觀摩、金牛區(qū)衛(wèi)生保健協(xié)作組工作會議等大型接待活動。我們的辦園目標(biāo)Our Goals打造東西方教育思想兼容的國內(nèi)一流、國際知名的高品質(zhì)幼稚園。 我們的辦園理念Our Philosophy 個性化素質(zhì)教育 為兒童度身定制素質(zhì)教育方案 理解每一個孩子早期生命智慧 尊重每個兒童期的生命價值 支持孩子做出積極的個性選擇 鼓勵孩子擁有自己的人生哲學(xué) 我們倡導(dǎo)的教育理論 Our Educational Theories 以儒學(xué)為主題的國學(xué)教育 陶行知的"生活即教育"理念 生存磨難教育 皮亞杰（Jean Piaget）認(rèn)知發(fā)展論 蒙特梭利（Maria Montessori）教育理論 加德納（GARDAER H）多元智能理論 做中學(xué)（Hands on）理論 奧爾夫英語教學(xué)法 美國DAP（Developmentally Appropriate practice）與兒童發(fā)展相適應(yīng)的課程模式 我們的兒童觀、教育觀Our Views on Children& Education 為孩子提供均等的發(fā)展空間 相信每個兒童均有發(fā)展的潛能 尊重兒童個性和諧發(fā)展 關(guān)注兒童情感體驗，鼓勵形成積極態(tài)度 體驗優(yōu)良的國際多元文化 培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和生存能力的主動學(xué)習(xí)者。 我們的管理團隊 --國際 專業(yè) 先進 規(guī)范Our Management Team 行政管理人員均為本科及以上學(xué)歷。從教二十余年，具有豐富幼教管理經(jīng)驗的資深行政園長和有十余年從教經(jīng)驗的教學(xué)業(yè)務(wù)園長，曾在成都市一級一等幼兒園或省級示范園從事管理工作多年，均為高級教師職稱，四川省教育學(xué)會會員，先后曾榮獲"成都市優(yōu)秀青年教師"、"金牛區(qū)優(yōu)秀教育工作者"等稱號，曾參與國家級、省級課題研究，多篇論文、文章、教案榮獲國家、省、市、區(qū)級獎項或發(fā)表于各級幼兒教育雜志，引領(lǐng)著業(yè)務(wù)能力過硬的保教班組創(chuàng)造卓越業(yè)績。 多次出訪澳大利亞、新西蘭、新加坡、香港等地進行教育交流訪問、學(xué)習(xí)、更具國際化視野。 居同業(yè)一流水平的行業(yè)崗位配置、能力設(shè)置的后勤團隊，以"追求卓越、將每分鐘熱情都獻給幼兒"的態(tài)度，使整體教育、服務(wù)完善優(yōu)質(zhì)。 中體驗文化精髓，開啟一扇認(rèn)識世界的窗口。 通過角色扮演體驗文學(xué)劇中的情景，讓幼兒文學(xué)氣質(zhì)得以滋養(yǎng)，自我表達(dá)能力得以加強，潤澤心靈。充分地表達(dá)與表現(xiàn)，鍛造自信和大氣的童年，繹歷人生，徜徉于廣闊天際之中。 我們的師資隊伍--高尚 多元 敬業(yè) 親善Our Teaching Resources 引領(lǐng)專業(yè)學(xué)術(shù)發(fā)展更快更高的國內(nèi)外著名幼教專家教育顧問； 極富愛心和親和力，師德風(fēng)尚良好，教藝精湛的優(yōu)秀幼兒教師； 極富激情、感染力和創(chuàng)造力，具有外國文教專家資格證的專職外籍教師； 極具時代感、風(fēng)格各異、專業(yè)技能極佳的專職藝術(shù)老師； 多元化團隊形成強大教育合力，全面保障幼兒身心全面和諧發(fā)展，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 我們的保育--細(xì)致入微 盡善盡美Health Care 金蘋果不僅在教育上專業(yè)、精深、同時強調(diào)身心健康的全面保育，主張與教育并重的保育，積極的保育、個性化的保育、體貼入微的保育、終身受益的保育、全員參與的保育、專家領(lǐng)崗的保育和充分利用自然因素鍛煉的保育。 我們的特色--快樂 多元 個性 實效 啟迪心智的個性化藝術(shù)教育，提升修養(yǎng)，盡顯潛能 個性化的藝術(shù)課程讓幼兒與藝術(shù)結(jié)伴，充分尊重幼兒的興趣，挖掘、啟迪幼兒的潛能，豐富幼兒的人生，促進幼兒人格的全面、和諧發(fā)展，塑造內(nèi)外兼修的未來國際人。 快樂閱讀 --閱經(jīng)典、潤心靈、澤人生Happy Reading 根據(jù)幼兒年齡特點和興趣將各種早期閱讀元素融入到他們的一日生活中，給孩子帶來無限的樂趣，促進養(yǎng)成讓他們受益終生的閱讀習(xí)慣，讓孩子在傳統(tǒng)與現(xiàn)代交替的閱讀方式陶行知的"生活即教育"理念 美國DAP（Developmentally Appropriate practice與兒童發(fā)展相適應(yīng)）的課程模式 生存磨難教育 皮亞杰（Jean Piaget）認(rèn)知發(fā)展論 蒙特梭利（Maria Montessori）教育理論 加德納（GARDAER H）多元智能理論 做中學(xué)（Hands on）理論 奧爾夫英語教學(xué)法。 浸入式的雙語教育 Immersion style Bilingual Education 視兒童的語言發(fā)展和語言學(xué)習(xí)為整體，讓孩子的語言學(xué)習(xí)與實際生活融為一體，從而自然而然地獲得語言經(jīng)驗；讓孩子的英語學(xué)習(xí)與各領(lǐng)域的教育滲透整合，在豐富多彩的活動中構(gòu)建英語思維，啟蒙幼兒對多元文化的理解，培養(yǎng)幼兒運用國際語言交流的能力，并初步形成國際視野。 金蘋果九里西幼稚園秉承金蘋果先進的教育思想和文化積淀，借助專業(yè)教育科研力量的學(xué)術(shù)引領(lǐng)，爭取獲得更大的發(fā)展。 給孩子一種環(huán)境，讓他去感受； 給孩子一個機會，讓他去體驗； 給孩子一些困難，讓他去解決； 給孩子一片空間，讓他往前走。