根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期等理論，幼兒園為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好英語(yǔ)氛圍，提供大量視、聽及交際的機(jī)會(huì)與條件，使幼兒在對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)愉悅習(xí)得英語(yǔ)。同時(shí)教師們也深刻認(rèn)識(shí)到：在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)是幼兒雙語(yǔ)教育的關(guān)鍵，而教師是英語(yǔ)教學(xué)取得成功的保證。 　　為保證教師的英語(yǔ)教學(xué)水平，沙河口區(qū)教師幼兒園的幼兒教師參加了外語(yǔ)院校的英語(yǔ)培訓(xùn)，接受每月一次的外教培訓(xùn)，還遠(yuǎn)赴山東進(jìn)行封閉式培訓(xùn)，并且有兩名教師遠(yuǎn)赴澳大利亞學(xué)習(xí)。目前，沙河口區(qū)教師幼兒園已成為中國(guó)幼兒雙語(yǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)研究課題研究基地。 　　沙河口區(qū)教師幼兒園提倡的是“幼兒教師英語(yǔ)化，幼兒英語(yǔ)生活化”，使幼兒在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中感知英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐研究，幼兒園匯編了《幼兒園日常生活英語(yǔ)》、《幼兒園英語(yǔ)游戲課程》等本園的特色教材，家長(zhǎng)們都說(shuō)，孩子通過(guò)在幼兒園的三年學(xué)習(xí)，掌握了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)歌謠，在日常生活中也會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子進(jìn)行表達(dá)。