廣州增城市金地荔湖城幼兒園的環(huán)境充滿了童趣。一直以來，環(huán)境布置都是老師們的事，為了環(huán)境的優(yōu)美、舒適，他們的老師花費(fèi)了大量的心血，可這些都只能作為觀賞。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，墻飾逐步走向由教師指導(dǎo)、幼兒操作的模式，環(huán)境擺設(shè)也融入了幼兒的游戲和生活，結(jié)合幼兒實際，有了動的空間，改變了墻飾純裝飾的功能和環(huán)境純擺設(shè)的弊端，提高了幼兒的主動性，環(huán)境煥發(fā)了新的生機(jī)。由此，他們作出了大膽的假設(shè)，在環(huán)境布置中引入家長資源，以達(dá)到促進(jìn)家長參與班級工作主動性的目的。