我園自2008年創(chuàng)建以來一直以"心靈手巧、好奇探究、樂于表達、自主自信"為幼兒培養(yǎng)目標，經(jīng)過長期的教育教學(xué)實踐與探索，已初步形成融"創(chuàng)意手工和童謠活動"為一體 的教育特色。 特色教育--快樂動手為主的創(chuàng)意手工 創(chuàng)意手工制作是孩子非常喜歡的一項活動，它要求孩子既要動腦又要動手，做到手腦并用，能充分培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)揮孩子創(chuàng)造性。此課題2010年11月在區(qū)級課題中順利結(jié)題。為了推動課題的持續(xù)發(fā)展，在2011年7月申報江蘇省教育科學(xué)"十二五"規(guī)劃課題，并獲得立項，成為了省級立項課題。在實施過程中，我們班班創(chuàng)設(shè)創(chuàng)意區(qū)角，提供豐富的材料（成品及半成品），讓孩子在區(qū)角活動中增強動手能力，想象力得以發(fā)揮。每兩周開展一節(jié)創(chuàng)意手工課，將孩子們的作品進行布置，這些作品不僅美化了活動室、豐富了主題墻，還記錄了幼兒的成長軌跡，在感受視覺美的同時發(fā)展了幼兒的多種能力。重要的是家長的參與和配合，我們常常會麻煩家長幫助收集一些廢舊材料，這些材料在孩子眼里都是寶，通過他們的創(chuàng)作、想象，"變廢為寶"這一環(huán)保理念得以加強，如：通過孩子的二次加工廢舊瓶子成為了瓶寶寶，花瓶，種植園地的花盆；一次性杯子成為了杯子娃娃、臺燈等等，使這些普通的材料成為了一件件工藝品，讓孩子體驗到了成功感。在親子制作的過程中，你們與孩子體驗其中的快樂，發(fā)揮家庭教育功效，增強了親子間的聯(lián)系，使得家園密切配合，共同促進幼兒的發(fā)展。日后，我們?nèi)孕枰銈兊呐浜稀⒅С?、幫助與主動參與，讓我們的創(chuàng)意手工開啟孩子智慧大門！ 特色教育--豐富多彩的童謠活動 童謠，在我國已有幾千年的歷史，它是兒童文學(xué)的一種，由一代代人口耳相傳，帶有濃厚地方特色，詼諧幽默、音節(jié)和諧，形式簡短的歌謠，讀來朗朗上口，句句押韻，特別適合幼兒園孩子傳誦。好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤孩子們的心靈，幫助他們健康成長。通過學(xué)習(xí)既可以讓幼兒得到快樂，又可以學(xué)到知識，非常有助于孩子們形成良好的審美能力，并且對幼兒開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。為此，我們幼兒園以童謠為特色，以系列活動為立足點，利用幼兒晨間活動、起床音樂每周播放一童謠，要求班級幼兒每周學(xué)會一首童謠，每月每個年齡段表演一童謠，讓幼兒在誦、讀、唱、玩、演中學(xué)習(xí)童謠、理解童謠。通過幼兒的學(xué)習(xí)輻射到每個家庭、社區(qū)，讓童謠進駐大家的心田，一起傳承并創(chuàng)新中華民族的美德，學(xué)會欣賞美、感受美、表現(xiàn)美。同時也希望得到家長的支持與配合，讓我們春江的孩子、春江的老師、春江的家長人人會誦讀童謠、創(chuàng)作童謠，把春幼特色童謠文化發(fā)揚光大。 ? ?