北一經(jīng)街小學(xué)坐落于市政府南側(cè)，76年的悠久歷史，積淀了豐厚的文化底蘊。學(xué)?，F(xiàn)有27個教學(xué)班，76名教職工，824名學(xué)生。作為沈陽市對外開放窗口學(xué)校，始終本著“沿革歷史，總結(jié)過去，創(chuàng)新發(fā)展”的原則，在學(xué)校 “讓每一個孩子享受更好的教育，每一位教師實踐更好的自我”的發(fā)展理念引領(lǐng)下，確立了“探索科學(xué)，發(fā)展個性，追求創(chuàng)新，超越自我”的辦學(xué)宗旨。走出了“以提升人文素質(zhì)為核心，國防教育、美育為兩翼，和諧共進”的特色辦學(xué)之路。 　　“濃縮人文美創(chuàng)建和諧學(xué)校文化”是新時期北一經(jīng)小學(xué)學(xué)校發(fā)展的主要方向。立足提升小學(xué)生現(xiàn)代人文素養(yǎng)這一核心從炎黃文化中汲取營養(yǎng)，確立“傳承炎黃文明,古訓(xùn)今為育人‘脈’文化”的主旨體系，即“與炎黃文明脈脈相承;使今為育人脈脈含情?！睆囊缘掠恕h(huán)境育人的高度貫穿“忠”、“孝”、“誠”、“信”、“禮”、“義”、 “廉”、“恥”、“志”九德系列教育內(nèi)容，確立了“一個核心、兩個堅持、三個寓于、三個階段、六個教育發(fā)展層級”的學(xué)生人文素質(zhì)教育內(nèi)容。 　　“一個核心”：以“做了不起的現(xiàn)代中國人” 為核心。 “兩個堅持”：堅持德育教育的人性化，堅持德育教育的藝術(shù)化;“三個寓于”：寓人文素質(zhì)教育于學(xué)校教育之中，于家庭教育之中，于社會實踐之中;“三個階段”：低年級--抓啟蒙、重感知，中年級--抓誘導(dǎo)、重情感，高年級--抓養(yǎng)成、重習(xí)慣;“六個教育層級目標(biāo)”：我與自身、我與家庭、我與他人、我與集體、我與社會、我與自然;還將九德人文體系內(nèi)容落實在六個層級目標(biāo)中，即：“孝、忠、志”體現(xiàn)在“我與自身、我與家庭”中;“誠、信、禮” 體現(xiàn)在“我與他人、我與集體”中;“廉、恥、義”體現(xiàn)在“我與社會、我與自然”中，從而在“古訓(xùn)今為”的傳承與發(fā)揚中提升小學(xué)生現(xiàn)代人文素養(yǎng)，做了不起的現(xiàn)代中國人。 　　和諧的校園文化應(yīng)凸現(xiàn)教師文化的魅力。學(xué)校以科研為向?qū)?，將教師專業(yè)化發(fā)展作為學(xué)校教師文化的核心動力，在不斷實踐與創(chuàng)新中以讀書借腦發(fā)展為基礎(chǔ)，以案例研究為抓手，以診斷反思性評價為突破，以“贏在骨干”打造名師工程為保證，優(yōu)化教師專業(yè)化發(fā)展。提出教師人文素養(yǎng)的“十個發(fā)展點”，即: 寬廣開放的未來目標(biāo)，嚴(yán)謹務(wù)實的改革膽略，服務(wù)奉獻的全局觀念，與時俱進的創(chuàng)新品格，文明謙雅的師德形象，一諾千金的誠信理念，廣博貫通的文化修養(yǎng)，真切豪邁的人文情懷，果敢堅實的公民職責(zé)，昂揚生動的生活情趣。制定《北一經(jīng)小學(xué)校園和諧公約》，從而使北一經(jīng)校園呈現(xiàn)出一派積極健康、文明向上的校園風(fēng)貌。