一、書香在管理中完善1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織保證。為了確保課外閱讀有序有效開展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的金溝灣小學(xué)創(chuàng)建“書香校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，分設(shè)環(huán)境設(shè)施組、活動(dòng)開展組、宣傳報(bào)道組。領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)具體，任務(wù)明確，為創(chuàng)建書香校園提供了組織保證。2、嚴(yán)格要求，制度保證。該活動(dòng)小組定期召開課外閱讀活動(dòng)工作會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)推廣課外閱讀活動(dòng)的文件精神，研究學(xué)校課外閱讀活動(dòng)發(fā)展方向，制定師生課外閱讀長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，根據(jù)我校實(shí)際情況制定學(xué)校、學(xué)科、班級(jí)閱讀計(jì)劃及讀書活動(dòng)方案，制定了學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)制度。這些制度與職責(zé)，為我校開展讀書活動(dòng)提供了制度保證。二、書香在學(xué)生中傳誦1、課前誦讀，吐露書香芬芳。我校充分利用課前2分鐘的時(shí)間，讓班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員導(dǎo)讀古詩(shī)詞，并形成了低年級(jí)讀古詩(shī)、中年級(jí)讀《弟子規(guī)》、高年級(jí)讀《論語(yǔ)》等相關(guān)內(nèi)容。課前誦讀不僅讓學(xué)生積累豐富的詞匯，而且讓學(xué)生及早地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生吐露書香芬芳打下了良好的基礎(chǔ)。2、晨誦午讀，澆灌陽(yáng)光雨露。伴隨著清晨的第一縷陽(yáng)光，同學(xué)們依次步入校園走進(jìn)教室，往日打鬧的習(xí)氣已不復(fù)存在，代之而來(lái)的是從教室傳來(lái)的朗朗讀書聲，與教室外桂花、榕樹、翠柏吐露的氣息形成和諧的“清泉”，給人一種美的熏陶、美的感受……這是金溝灣小學(xué)開展“晨誦午讀”的一個(gè)縮影。下午第一節(jié)課后常規(guī)性經(jīng)典誦讀時(shí)間，同學(xué)們坐在教室，捧著書本，步入書海，默默地享受著書籍帶來(lái)的快樂，形成了金溝灣小學(xué)又一道亮麗風(fēng)景。3、校園廣播，增添讀書快樂。學(xué)校還充分利用“紅領(lǐng)巾”廣播站，精選優(yōu)秀播音員，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、優(yōu)秀習(xí)作，播放經(jīng)典詩(shī)文和“三字經(jīng)”古詩(shī)歌聯(lián)唱，讓校園上空充滿書香，讓學(xué)生全方位感知讀書的快樂。4、吟唱詩(shī)文，真情唯美洗禮我校在2012年元旦舉行的經(jīng)典詩(shī)文吟唱會(huì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，活動(dòng)由各班級(jí)詩(shī)詞競(jìng)賽拉開序幕，選拔出各班的選手，再由每個(gè)班級(jí)精選經(jīng)典詩(shī)文，配以和諧的音樂和多媒體背景畫面，在本班多次彩排，最后舉行詩(shī)文朗誦決賽，學(xué)生自選評(píng)委老師和學(xué)生參加評(píng)判，老師也在朗誦會(huì)上積極參與激情朗誦，朗誦會(huì)高潮迭起，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的感情共鳴。5、特色隊(duì)會(huì)，耀眼亮點(diǎn)紛呈每學(xué)期，以年級(jí)或班級(jí)為單位，每月利用“主題隊(duì)會(huì)”舉行各種讀書活動(dòng)——演講比賽、講故事比賽、優(yōu)秀詩(shī)文誦讀比賽、成語(yǔ)接龍、詩(shī)文配畫、閱讀之星的評(píng)比、讀書小報(bào)的制作、書簽的制作等等，這些活動(dòng)促使校園充滿了濃濃的讀書氛圍，豐富多彩的讀書活動(dòng)讓孩子更愛看書。