書(shū)香，使人類告別蠻荒的歷史，開(kāi)啟了悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的文明之旅。而閱讀，就是汲取精華的學(xué)習(xí)方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道。 　　我們知道：閱讀的過(guò)程應(yīng)該是伴隨著孩子成長(zhǎng)的生命歷程，有益的課外閱讀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化影響，積淀文化。吸收有益于自己成長(zhǎng)的養(yǎng)分，內(nèi)化成一種高尚的思想，信念，并最終指導(dǎo)于行為，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，詩(shī)化美化生命，提升生命的質(zhì)量。而達(dá)到這一目的，其環(huán)節(jié)應(yīng)該是“閱讀一一體驗(yàn)一一實(shí)踐一一內(nèi)化一一形成信念一一指導(dǎo)行為一一形成素質(zhì)一一提升生命質(zhì)量?！逼渲小绑w驗(yàn)”是推動(dòng)積累、實(shí)踐、內(nèi)化的內(nèi)驅(qū)力，而“實(shí)踐”起著溝通和橋梁的重要作用。 　　作為教育工作者，有義務(wù)去拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，豐富學(xué)生課外積累，引導(dǎo)他們廣泛接觸生活，接觸社會(huì)，在廣闊的、立體的空間里大量地、自主地參加實(shí)踐，既感受體驗(yàn)“鮮活的文字”的同時(shí)又感受“真實(shí)的生活”，在體驗(yàn)與實(shí)踐的良性循環(huán)中體驗(yàn)，不斷提升生命的質(zhì)量。 　　2005年6月，學(xué)校確立了《讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升生命質(zhì)量》的全校性讀書(shū)活動(dòng)的課題研究，把讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合，組織學(xué)生讀書(shū)、讀人、讀社會(huì)。在閱讀中提升自我、發(fā)展了自我，并為構(gòu)建文明瀝東、文化瀝東、和諧瀝東作出一定的貢獻(xiàn)。