南京市陶行知小學(xué)學(xué)校坐落在河西新城（建鄴區(qū)積賢街17號(hào)），處在建鄴區(qū)"現(xiàn)代化新南京標(biāo)志區(qū)和國(guó)際性人文綠都示范區(qū)"建設(shè)目標(biāo)的核心區(qū)域。 　　學(xué)校由建鄴區(qū)教育局與南京曉莊學(xué)院合作共建，是一所以教育、教學(xué)、科研為一體的師范學(xué)院附屬性質(zhì)學(xué)校。學(xué)校以"教人求真、學(xué)做真人"為指導(dǎo)思想，以"友愛、智慧、幸福"為培養(yǎng)目標(biāo)，以"教學(xué)做合一"為校訓(xùn)，對(duì)課程、教材、教法、評(píng)價(jià)進(jìn)行整體改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 　　辦學(xué)規(guī)模為24個(gè)教學(xué)班，實(shí)行"小班化"教學(xué)。學(xué)校立足高起點(diǎn)、精品化的辦學(xué)思想，通過(guò)高校與地方政府合作建設(shè)實(shí)驗(yàn)性、科研型、國(guó)際化的品牌學(xué)校。 　　學(xué)校嚴(yán)格按教育部頒發(fā)的義務(wù)教育課程方案設(shè)置課程，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，但對(duì)課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)進(jìn)行了校本化改革。課程關(guān)注"兒童的生活世界"，引導(dǎo)學(xué)生"探求未知生活、學(xué)會(huì)共同生活、體驗(yàn)美好生活"。課程內(nèi)容著力培養(yǎng)學(xué)生"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存"的能力。課程內(nèi)容關(guān)注國(guó)際化與本土化的交融、科學(xué)與人文的融合，課程結(jié)構(gòu)以融合課程為主要特征，關(guān)注兒童經(jīng)驗(yàn)的整體性。學(xué)校所有課程都同等重要，但對(duì)不同學(xué)生有所側(cè)重。 　　科學(xué)--開啟探究意識(shí)、養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)、提升操作能力 　　科學(xué)關(guān)注探索過(guò)程以及發(fā)現(xiàn)的樂趣。讓實(shí)驗(yàn)說(shuō)話是我們?cè)诳茖W(xué)課程實(shí)施的主張。學(xué)校引進(jìn)美國(guó)加州科學(xué)課程與教材（1-6年級(jí)），并結(jié)合我國(guó)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行本土化設(shè)計(jì)。學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)開啟、科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成以及動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練是科學(xué)課程的目標(biāo)。 　　語(yǔ)文--主題式閱讀與課堂教學(xué)聯(lián)動(dòng) 　　我們重視閱讀與生活的價(jià)值和意義。我們建立了小學(xué)主題式閱讀與課堂教學(xué)聯(lián)動(dòng)的語(yǔ)文課程改革。六年中，學(xué)生將精讀90本經(jīng)典名著。讓閱讀養(yǎng)成孩子一生的良好習(xí)慣是我們的主張。我們還開發(fā)了"經(jīng)典誦讀"課程。"經(jīng)典誦讀"不是簡(jiǎn)單背誦、記憶，而是通過(guò)游戲寓教于樂。"看畫說(shuō)話"、"看詩(shī)說(shuō)話"、"看畫對(duì)詩(shī)"、"以詩(shī)對(duì)詩(shī)"是經(jīng)典誦讀的過(guò)程。無(wú)論是"經(jīng)"、"詩(shī)"、"詞"、"賦"，還是其他經(jīng)典，我們都本著游戲組織、快樂至上、強(qiáng)化運(yùn)用、生活體驗(yàn)的原則。 　　數(shù)學(xué)--思維靈動(dòng)、自主探究 　　靈動(dòng)的思維而不是機(jī)械的計(jì)算是我們的追求。我們創(chuàng)設(shè)了"手指快算法"，建構(gòu)了"先學(xué)后教，自主成長(zhǎng)"的教學(xué)模式。我們相信水到渠成，更尊崇"教學(xué)做合一"。 　　英語(yǔ)--拓展文化思維、提高交流能力 　　英語(yǔ)課程改革的目標(biāo)是"拓展學(xué)生的文化思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力"。課程包括三個(gè)方面：1、一、二年級(jí)開設(shè)"英語(yǔ)童謠說(shuō)唱"課程，以童謠的節(jié)奏與韻律培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感;2、三、四年級(jí)的英語(yǔ)增加了"趣味拼寫"、"趣味閱讀"與"交際口語(yǔ)"內(nèi)容;3、五、六年級(jí)在三、四年級(jí)基礎(chǔ)上強(qiáng)化了英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，以達(dá)到自如交流的目標(biāo)。 　　品德（品生、品社）--提升認(rèn)知、體驗(yàn)情感、內(nèi)化行為 　　課程將"語(yǔ)文"課，"品生"、"品社"課、"班隊(duì)、少先隊(duì)"和"課本劇"課進(jìn)行整合。 　　以"過(guò)什么樣的生活受什么樣的教育"為理念，以"品生"、"品社"教材的單元內(nèi)容為主題，以與主題相關(guān)的中外名著為內(nèi)容，以課堂交流、辯論、演講以及兒童劇的自編、自演為學(xué)習(xí)方式。閱讀提升認(rèn)知、交流討論體驗(yàn)情感、戲劇表演將道德認(rèn)知內(nèi)化為自覺行為。 　　音樂、體育、美術(shù)--內(nèi)修德與規(guī)范、外修技與健康 　　藝術(shù)崇美。音樂課與體育課整合為唱游課，重在情感體驗(yàn);體育課以傳統(tǒng)武術(shù)為主體，內(nèi)修德與規(guī)范、外修技與健康;美術(shù)與校本課程整合，欣賞美并創(chuàng)造美。 　　校本課程--手腦并用，關(guān)注過(guò)程，培養(yǎng)品性 　　校本課程的目標(biāo)是"手腦并用，關(guān)注過(guò)程，培養(yǎng)品性"。課程的具體內(nèi)容是"三年級(jí)開設(shè)泥塑課、四年級(jí)開設(shè)剪紙課、五年級(jí)開設(shè)花藝課、六年級(jí)開設(shè)綜合工藝制作"。課程目標(biāo)不僅是作品，而是手腦結(jié)合，啟迪智慧。