在美麗迷人的玄武湖湖畔，在歷史悠久的中央門和燕路上，有一所精致獨特的小班化教育實驗學?！暇┦薪▽幮W。學校以優(yōu)美宜人的育人環(huán)境、敬業(yè)一流的教師隊伍、齊全現(xiàn)代的辦學條件，為學生的和諧發(fā)展提供了有利的條件。曾先后榮獲“南京市紅旗大隊”、“南京市青年文明號”、“南京市心理教育實驗學?！薄?“南京市優(yōu)秀少年軍校”、“南京市德育先進學?！薄ⅰ澳暇┦形拿靼踩@”、“南京市實驗小學”等榮譽稱號。 建寧小學一直沿著“精致化、小規(guī)模、優(yōu)質(zhì)校”的軌跡探索著、發(fā)展著，著力打造小班化背景下“善小教育”的特色品牌?！吧菩　?，既是傳統(tǒng)道德的“善小”，更是現(xiàn)代“智慧”、“綜合”的“善小”。它從德育的層面，已迅速地向著“智育、體育、美育、勞動與信息技術(shù)教育”各個層面生成、發(fā)展。善小的行為細節(jié)（力），善小的教學細節(jié)（力），善小的精細化管理與評價，善小的環(huán)境文化、活動文化、課程文化、精神文化、制度文化等已逐步構(gòu)建?！吧菩　币呀?jīng)成為建寧小學的一種文化。 學校呈現(xiàn)出鮮明的“善小”環(huán)境文化特色，發(fā)揮其“潤物細無聲”的育人功能。同時，“紅領巾藝術(shù)節(jié)”、“善小班隊會”、“善小故事會”、“善小演講賽”、“善小讀書節(jié)”、“善小航模節(jié)”等活動文化也充分發(fā)揮著春風化雨的育人作用，陶冶著師生們的“善小”情懷。學校在實踐與思考中，走出了富有特色的“扎實推進小班化教育實驗、創(chuàng)建高質(zhì)量的‘善小’教育品牌”之路。 學校“十一五”省教育科學規(guī)劃課題《小班背景下“善小教育”的校本研究》，就是憑借小班化教育的巨大優(yōu)勢，充分發(fā)揮科研的引領作用。學校從學生的養(yǎng)成教育入手，歸納出《建寧小學“善小”行為40條》，突出了“善小”的“價值導向”與“外顯行動”緊密結(jié)合，引導小學生從日常生活、學習、交往中的細小的行為著手，培養(yǎng)良好的“細節(jié)”與“細節(jié)力”，樂于做每一件小事，學會做每一件小事，善于做好每一件小事。學校在校本課程上深度研發(fā)，開設了“英語口語小班化互動教學課程”、“手風琴特色普及班”、“航?？萍继厣唷薄ⅰ吧菩∫豢嚏姟?，初步形成具有學校特色的校本課程體系?！吧菩〗逃本劢乖凇懊利惖募毠?jié)”教學研究上，先后舉辦了四屆“美麗的細節(jié)”小班化教育教學研討活動，分別為小班“善小教育”的特色構(gòu)建，小班“善小教育”校本課程的開發(fā)與實施，小班課堂中的“善小教育”，小班小組學習中的細節(jié)研究。