（原成都七中育才學(xué)校（東區(qū)））和各國家級(jí)、省級(jí)示范性高中。 2001年，學(xué)校為了改變中小學(xué)教育脫節(jié)的現(xiàn)狀，在全省率先開展了有優(yōu)秀的中學(xué)教師參與的“小學(xué)一初中教學(xué)銜接研究”，在小學(xué)教學(xué)中滲透初中的思維方式和學(xué)習(xí)方法，采取快節(jié)奏、大容量、課內(nèi)外結(jié)合的方式。通過七年的教育實(shí)踐，小學(xué)部在不盲目趕進(jìn)度，不搞題海戰(zhàn)，語文、數(shù)學(xué)在不擠占其它學(xué)科的教學(xué)時(shí)間的前提下取得了優(yōu)異成績，不僅優(yōu)生率都是100%，而且進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)、思維靈活、個(gè)性鮮明、特長突出、成績優(yōu)異、發(fā)展全面，深受家長和中學(xué)教師的喜愛與好評(píng)。 七中嘉祥外國語學(xué)校所進(jìn)行的銜接教育與學(xué)校管理是一致的，它具有從小學(xué)到高中“一體化”的優(yōu)勢(shì)，每年都專門安排由高一級(jí)的教師到下一級(jí)去上課，初中教師去教小學(xué)，高中教師去初中上課，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于老師比較全面地了解學(xué)生的實(shí)際情況，并做好銜接的準(zhǔn)備。 學(xué)校之所以花大力氣進(jìn)行銜接教育，主要是為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谶M(jìn)入高一級(jí)學(xué)校時(shí)，能盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)方式，降低因不適應(yīng)帶來的學(xué)習(xí)“成本”。